从一枚小电珠、两节五号电池组成的简单电路到能够调出多个电台的收音机，轮番搭建一遍后，IR2151学生们的态度会从自信转向无聊，兴趣点也会随着眼界的开阔而慢慢消失。这时，学习由模仿阶段进入了第二阶段——变通阶段。

    变通阶段的学习是对电路的应用，这是电子制作课程的另一个兴趣点。从简单模仿制作到精通电路原理有很长的路要走，很多制作都涉及到初、高中物理知识的电子理论，这不是几节枯燥的理论课就可以理解的。要使学生保持持久的兴趣，最有效的方法是让学生在实际应用中谋求电路的适应性，寻求合理的改进方案，从而了解、掌握相关知识和原理。

     比如学生在做“警笛”这个小制作时，通过老师的启发，学生们想到了该电路各种不同的用途，如下雨报警装置，用于晾晒衣服的晒台处；尿湿报警装置，用于婴儿睡床；物品被盗报警器，用于家里贵重物品防窃等。还有学生提出是否可以做一个区别家庭成员与来客的访问门铃？前3个问题都可以通过选择合适的开关得以解决，而且学生在提出自己的点子时，小脑瓜里都已经有了解决方案。最后一个点子，大家都说可以通过不同的声音来区别，却不知道怎样在一个简单的电路中得到不同的声音。学生们在一阵头脑风暴后，老师给比了关于LC电路、振荡频率等知识点，学生们豁然开朗，解决问题的同时，也激起了他们对电子电路探索的极大兴趣。由此，灵活运用电阻、电容，晶体二极管、三极管等元器件成了学生们乐此不疲的趣事。

     作为电子制作兴趣课的学习成果，上海地区的很多学校都开始将百拼电路为主的创意制作作为学校科技节的展示项目之一。在作品展示中，看着许多参观者投来的赞许目光，电子制作兴趣班的成员们在自豪之余更增加了信心。