当人们的生活离不开网络世界时，当人们遐IR2136STR想着摆脱地球的束缚邀游太空时，电子技术已经成为人类世界赖以生存的重要方式。可就像城里的孩子吃着香喷喷的米饭、讥笑着农民种水稻的方法太老土一样，众多将网络世界奉为高科技的人们，因为不懂得“电子”为何物，而认为电子应该归置于故纸堆中。没有了20世纪80年代对电子科技那样的狂热，又多了大干世界那么多精彩游戏的诱惑，加之学生“生命安全”法律界限的朦胧，怎样将“少年电子技师”这样一项培养高科技人才的教学项目纳入学校兴趣课程中，一直是电子技术教育工作者努力探寻的重要课题。

    兴趣是成功的基石。作为素质教育的一个重要组成部分，上海市各中小学都实行了每周半天的课表内兴趣课。兴趣课的项目设置并没有统一的要求，各学校可以根据师资件和学生兴趣而定。怎样合理运用课时资源引导“少年电子 技师”活动的顺利开展呢9合理选择学习器材，引领学生兴趣

     开学伊始，作为比较冷门的电子制作课，老师都会好寄地问学生一句“为什么选择这个兴趣小组”，学生们会有各种答案，但最常见的回答是“我对这门课很感兴趣”。可当老师问为什么对这门课程感兴趣时，学生们却不知道怎么回答好了。其实经验丰富的老师都知道，学生的意思是对不甚了解的课程名称感到好奇，学生的猎奇心理使他们选报了兴趣小组。老师要做的就是引导学生找到真正的兴趣点，并维持学生的长久兴趣，直至真正入门，甚至深入到更高层次的探究。

     传统的电子制作教学是将电子元器件用焊锡焊接在印制电路板上，这样做的优点是更接近工厂生产的商品，缺点是5人以上的教学环境，安全问题难以把控。而作为课程内的兴趣课，一般都在10人以上，因此以传统的教学内容和教学方法执教，有一定的难度，尤其是对动手能力较弱的低年级学生。

   上海市黄浦区青少年科技活动中心根据学生的特点和课程的性质选用了一种将透明安装底板和各种电子元器件（电阻、电容、二极管、三极管、导线等）焊接在带有子母扣的塑料块上的组件开展初级兴趣班活动。该类组件用文字和符号标出各元器件的名称和规格，利用塑料块上有弹性并能够导电的子母扣，在安装底板上将元器件有序地连接成一个完整的电路。从简单的电灯电路到复杂的中渡收音机电路，不用焊接，也不用工具，便可在较短的时间内完成各种电路的装配。装上电池，闭合开关就能显示出电路的声光效果。这种教学方式使得兴趣班的课堂教学变得简单、直观。

   上海市黄浦区青少年科技活动中心选用的基础套件，能够为学生提供一百多套电路，为课堂教学提供了丰富的内容。当学生们亲自动手，将一堆新奇的模块组建成风扇、门铃、收音机、报警器等作品时，兴奋之余，成就感油然而

生，进一步激发了他们对电子科普、电子实作的兴趣。 笔者曾经做了一个小小的调查，小学一年级新生班，从开学第二天，模块上的中文字都还不认识时，就让学生们上电子制作兴趣课，孩子们玩得津津有味，就这样，慢慢地培养了孩子对电子技术的浓厚兴趣和深厚情感，而后，有的孩子到小学高年级及中学继续保持了对电子技术的热爱，并逐渐掌握了较强的动手实践能力。