随着校园数字化、信息化建设的逐步深入，校园内的各种信息资源整合已经进入全面规划和实施阶段，数字化校园管理成为高校各项管理工作的新模式，也是高校学生管理工作一次质的飞跃。校园一卡通应以学校正在进行的统一身份认证、人事、学工等mis系统和应用系统的建设为契机，通过共同的身份认证机制，实现数据管理的集成与共享，使校园一卡通系统成为校园信息化、数字化建设的有机组成部分。通过这样的有机结合，可以避免重复投入，加快建设进度，为系统间的资源共享打下基础，促进校园管理智能化、数字化。

　　2000年10月教育部做出建设校园网工程的决定以来，“数字化校园”逐步被人们所熟悉，“数字化校园管理”逐步被各高校视为一种新的教育管理模式。数字化校园管理就是通过一整套校园信息管理系统，达到“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”的目的。与传统校园管理模式不同，学生可以随时通过信息平台与校园管理者和教师交流、表达意见，教师也可以通过网络关心学生的学习生活情况，帮助学生答疑解惑。数字化校园管理不仅仅是教育的信息化，更是一个全新的育人环境，在这个教育环境中，教师和学生的成长和生活方式都会有很大的改变。

　　校园“一卡通”是利用ic卡作为大学生的“电子学生证”和“电子钱包”。它的功能主要体现在校园消费、管理两方面。消费功能表现在大学生可以在校内直接支付各种费用，与信用卡、银行卡性能相似。管理功能表现在它可用于身份识别、图书借阅、门禁出入、考勤考绩、教学科研、学籍学分、医疗信息等管理工作。因此，校园卡既可以作为现代化的电子支付工具，又可以作为校内个人身份的证明。当然，校园卡的功能还可以不断拓展，例如金融应用(银行)功能，即与银行卡、信用卡连接，可以方便大学生消费，同时学校也可以随时了解学生的消费情况，及时发现不良消费现象，从而实现管理人、教育人的目的突出体现“通”字功能消费“通” 在整个校区内，凡能使用现金的消费网点，校园卡都能通用，所有商户单位不论其性质与规模都可以授权代理收款、结算，商户资金可以实到账。如缴费、餐厅、超市、餐饮、小卖部、浴室、洗衣房、校内大巴、上机收费管理、医院的挂号收费管理、电控管理、水控管理等。这样，教师可以在必要情况下通过查看学生校园卡消费记录，快速了解学生的消费动态，发现困难学生的消费状况，纠正学生的不良消费行为，倡导学生合理消费，达到育人和管理的目的。

　　身份识别“通” 用校园卡取代原有的各种证卡(包括学生证、工作证、借书证、医疗证、出入证等)，实现校内所有重要场所的出入门禁管理，包括校门、图书馆、学生宿舍楼等。因此，教师可以迅速掌握学生的各种考勤隋况、图书借阅情况、学生身体状况等，并做出准确的判断。

　　信息数据“通” 管理中心统一对大学生发卡、换卡并设置在各系统中的权限，远程控制各子系统，实时监控各子系统的工作情况，集中统计、查询、打印，对学生的消费、学习和生活都可以做到全面的了解。各部门之间由相对独立的“信息孤岛”转变成相互联系的“信息快车”。

　　全方位、多层次、宽领域的校园一卡通为数字化管理、智能化管理提供了可能，逐步发展成为学生管理工作的新模式。

　　重新定位“卡”字功能

　　一卡通数字化管理中还体现一个“卡”字，“卡”不是我们通常理解的管理和压制学生，使学生毫无自由，而是体现了对学生的管理，为学生的成长把好关。

　　消费关 “数字化校园”作为以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的新型数字化校园环境，给大学生的校园生活带来很大的转变。在这种“数字化”生活里，大学生体验着全新的、丰富多彩的生活方式。大学生持有一张小小的卡，就能在校园内无需支付现金而自由消费，如果暂时失去控制力，就会造成无端的浪费。而校园一卡通的一日消费限额可以控制学生的消费额，避免学生肆意消费。当然，教师还可以依据学生一卡通的消费状况，为评定“困难补助生”和申请“助学奖学金”提供更有力的参考依据。

　　学习关 上海某高校利用校园一卡通来进行大学生素质拓展认证。具体做法是校团委通过校园一卡通对学生参与大型活动进行认证；同时加大认证工作的宣传力度，让每位同学都能经常性地关注自己的认证记录；在毕业典礼上为有认证信息的每位毕业生颁发《大学生素质拓展证书》。此外，有的高校利用一卡通来记录学生的日常考勤，通过查看学生在图书馆借阅图书的历史记录和学习时间，评选学习标兵或学习模范。

　　文化关 校园一卡通具有学生证功能，可以随时提醒学生是学校大家庭中的一员，提醒学生要以主人翁的精神融入学校大家庭，以高度自觉性和责任感来爱护学校，以自觉的行动来建设学校。这是一种文化，是新时代的校园精神。大学生热爱校园可以从爱护自己的一卡通来表现，大学生善待他人的一卡通也是诚信、遵纪守法的表现。所以利用一卡通，可以“卡”出